某初中教師因未當面制止學生課堂上「嗑瓜子」,被部分家長投訴!作為教師的你,還敢批評學生嗎?

作者:Kitty    發表日期:2018-04-14 01:24:33

初中教師因未當面制止學生課堂上「嗑瓜子」,被部分家長投訴,有家長直言,這樣的教師真沒用。

女教師很委屈「我只是不想讓自己受到傷害」 。

該教師姓嚴,教生物學科,剛工作沒多久,略顯稚嫩。「出事」的班級,她剛接手沒多久,雖然對班級同學不是很了解,但這個班級在學校里算得上是「聲名遠揚」,班上幾個搗蛋的學生不僅愛惹同學,還曾與授課老師發生過衝突。他們的家長又不怎麼配合學校工作,所以很難擺平。初二一個學年的時間,這個班級的各科老師基本上換了個遍,就連班主任也以「身體不適」為由要求換崗。

授課老師甩手,其他老師不接手,校領導很無奈,「連哄帶騙」好不容易說服嚴老師接下這個班級的生物課程。在嚴老師上第一節課之前,該班已經連續兩周把生物課改成自習課了。嚴老師說,自己還比較年輕,學校安排的工作只能服從。

女教師很委屈「我只是不想讓自己受到傷害」

正式上課之前,多位老教師提醒她一定要注意自身安全,不要和學生正面衝突。可能是因為換了個新老師,還有點新鮮感,剛開始一段時間,除了少數幾個同學上課睡覺之外,大多數學生都還比較認真。班級整體情況還算正常。

不過,好景不長,幾周後,那幾個上課睡覺的同學開始有小動作了,看小說、玩遊戲機、說話嘮嗑,他們不僅自己玩,還相互交流,甚至拉着周邊的同學一起玩,嚴重影響了班級課堂紀律。嚴老師多次對這幾位同學進行暗示,絲毫不起作用。

九斗學生心理 資深教育研究員

根據描述,部分家長的投訴真是無理取鬧。這個班大概早就已經全校聞名了,沒有老師願意接手,沒有班主任願意花時間和精力,最大的可能就是班級的「雙差生」太多。每個孩子在出生時沒有區別,但是在成長過程中,不同的生存土壤、不一樣的光照、雨水的環境,最終造就了不一樣的個體。

新手老師難免會「唬不住人」,因為新手老師在內心都想着用真心和真情去感化他們,幫助他們,各種講道理,而老師的真心真情,各種考慮他們的感受、情緒和面子,變成了他們各種「變本加厲」的「作怪」。

遇上這樣的班級,如果一個班級有三五個「玩世不恭」的孩子,各種不服管教,各種挑釁老師的權威,這個班級的很多意志力不是很堅強的孩子在很短的時間就會「有樣學樣」。

投訴老師算什麼本事,有本事,真關心孩子,把自己的孩子轉到別的班級去,有本事讓自己的孩子在這樣惡劣的班級環境中能堅守自己的底線,認真的學習。投訴老師就能解決問題嗎?

別說沒有教不好的孩子,遇上「渣渣」學生,全校老師一起上都沒用。如果再遇上幾個「渣渣的家長」,那簡直就是班主任心頭的「噩夢」。

嗑瓜子算什麼,聊天,吃東西,看手機、玩遊戲、神遊發獃,哪個班上沒這樣的孩子啊!哪個人在上學期間沒在課堂上偷吃過東西?只不過一個各種問題的班級,要徹底的解決問題,對任何一個老師來說都是巨大的挑戰,沒有金剛鑽(膽量、方法、耐心、勇氣、責任感、拳腳功夫),還真的拿不下一個混亂的班集體。

下面看看網友怎麼說?

阿阿阿傑

真是《困在廁所里的老師》

一日正在講課,一名學生要求上廁所,老師覺得影響課堂秩序,不准。結果孩子尿於褲中。家長狀告教育局:該老師違反人權,剝奪學生上廁所的權利,應嚴懲;

又一日上課,又一學生要求上廁所,老師批准。誰知該生在廁所滑倒受傷。家長狀告教育局:課堂期間該老師擅自讓學生離開課室,導致學生受到傷害,教師未盡到監護義務,應嚴懲;

又一日上課,又一學生要求上廁所,老師害怕他在廁所滑倒,前往陪護,誰知老師離開課堂期間,大量學生在教室打鬧,多人受傷。家長聯名狀告教育局:該教師上課期間擅離工作崗位,致使多名學生打鬧受傷,應嚴懲;

又一日上課,又一學生要求上廁所,於是該老師帶領全班學生一起去廁所。家長狀告教育部門:該教師上課期間不傳授學業,工作態度有嚴重問題,玩忽職守,不務正業,應嚴懲;

好聽話誰不會說?教育「磚家」更會出謀劃策了

但是假如這位老師管了這幾個孩子!!!

這位老師的未來誰來負責???

假設老師管理學生後

1、遇到明白的家長,那麼沒事,家長知道老師是為孩子好,自己的孩子不好好聽講,受到老師的管理是應該的

2、遇到另外一種家長……那麼,結果是什麼?老師就等着慢慢被糾纏吧,家長糾纏老師、學校不放,會嚴重影響老師的工作和學校的正常教學

3、如果老師管理學生過程中出現一點意外……那麼結果又是什麼呢?

而且這幾位學生的家長…明顯是不管自己孩子的,更大的機率是上面第二種的家長

舉例說明…… 上海一8歲孩子校園內骨折,三年後狀告學校索賠37萬元

2013年,本市黃浦區王先生8歲的兒子小豐,在學校里摔傷了腳,造成外踝骨折。王先生考慮小豐還要繼續讀書,不願與學校鬧僵,便主動息事寧人。

可三年之後,也就是2016年,王先生突然將學校告上法庭,不但將三年前的舊事重提,還要學校賠償三十七萬多元人民幣。

小豐說,當天他上課不遵守紀律,班主任霍老師就叫他去校長室,校長室出來以後,拿飯的路上碰到霍老師,霍老師叫他,小豐不睬他,霍老師就追他,跑到樓梯處,一不小心就摔跤了。在小豐的家人看來,小豐之所以受傷,與班主任霍老師的行為脫不了干係。

法院判決:學校賠償29961.95元人民幣

2017年8月31日,上海市第二中級人民法院依法作出二審判決。學校應當賠償小豐各類損失,總計29961.95元人民幣。

二審法院認為,小豐是小學生,應知曉小學生日常規範,對從樓梯高處跳下會受傷具備一定認知能力,逃跑並跳下樓梯受傷,是因為自身原因,負百分之八十的主要責任。而小豐被送到校長室,離開時也應由老師帶出,他獨自離開這一事實,證明學校在管理、保護方面存在疏忽,應承擔百分之二十的責任。

對於這樣的學生,就應該統一送到一個學校去,裏面全是這樣的學生,互相干擾去吧

家長對這樣的孩子負主要責任

做父母的教養子女第一條原則,就是要尊重『以身作則』這條原則」。在嬰幼兒期,父母是孩子心目中的理想人物,他們的一舉一動都直接或間接影響小孩;即使進了幼稚園,老師和父母對於小孩子具有平均的力量,但由於兒童與父母相親的愛力深,相處時間長,他們對兒童的影響仍然特別大,往往兒童在學校所受到的一些好的教育,卻抵擋不住家庭環境的影響。因此,做父母的必須處處以身作則。

家長不好好教育自己的孩子,那麼以後社會會替你們教育的

進入社會就會受到社會的教育了

也許某天這樣的孩子會在哪個法制新聞中出現

99隨便

現身說法,用我兒子的親身經歷說明!如今的初中生是真難管,老師已經被逼得走投無路。

事件:初二新任女班主任由於不敢管差生,被差生家長投訴

題目中敘述的故事不再重複,僅強調這位新任初二女班主任的那句內心獨白。

「我只是不想讓自己受到傷害!」

看到這句話,作為一個18歲男孩子的家長,真的很為那位女老師心痛,因為,那位老師說的就是實情,現如今受到這種困擾的,絕對不僅是這一位老師。

不誇張地說,「差生」對於老師和學校,同班學生的殺傷力,正在成為校園的一大危害。

觀點:

第一,如今的初中差生,到底差到什麼程度?

坐標:蘇州。

兒子當初上的是一所普通初中,地段生,這所學校在蘇州市範圍內,也不算特別差的學校,勉強算中等檔次,然而,由於他們班在全年級排名靠後,班級里的情況複雜。

說複雜,其實主要原因是有三名「差生」。

這三名差生的差,不僅在於上課不聽課,做小動作,回家不做作業等等,他們在課堂上學老師說話,欺負其他女生,常常把教室里搞得一塌糊塗。

試想,當老師站在講台上,正在上課,一名差生突然大聲地,用陰陽怪氣的口音,學老師說話,現場是個什麼情況?

十四五歲的孩子,很多不懂事的,就會哄堂大笑。

兒子班級里,當初就是這種情況,這樣的差生有三個,號稱三劍客。

老師拿這三個差生沒辦法,就儘量把三個人分開,一個坐在正對講台的第一個,一個在第一排的最旁邊,另一個在最後一排角落裏。

但即便如此,由於這三個人的存在,班級里的秩序經常被打亂。

有一次上英語課,老師正在講課,坐在講台前的那個差生又學說話,而且很大聲,英語老師是個女的,但脾氣很爆,當時氣得趴在講台上,甩手就抽了那學生一個耳光!

這一下不得了,那個差生跳起來,就和英語老師扭打到一起。

這裏必須介紹一下我兒子在班級里的身份,這個班裏的學習成績,女生明顯好於男生,前十名里通常只有2~3個男生,我兒子全班第三名左右,所以一直是男生班長,哪怕他自己不願意當,老師也一定讓他當。

兒子從小身體素質好,平時在家裏喜歡對着拳擊靶玩玩,論力氣和戰鬥力,全班男生應當無人能及,也正是這個原因,班主任曾經對他有過暗示。

暗示什麼呢?想讓我兒子找機會「修理」那三個差生!

想想也明白,班主任也是被逼的沒辦法,作為一名女老師,既不能輕易向學生動手,而且真要打起來,估計老師還真打不過那三個學生。

兒子回家和我說過這事,我的意見是絕對不能幹,這種事不是純粹找麻煩嘛!

所以,我兒子平時在班級里,基本和那三個差生不接觸,當對方當空氣,全班學生也基本上分為涇渭分明的兩派,好學生在一起玩,差生是另外一撥。

回到當天的教室里,當英語老師和差生扭打起來,兒子帶着幾個學生就衝上去,把差生和英語老師分開。

事後,英語老師應當是受到了學校的處分!

不處分你處分誰啊!誰讓你一個當老師的,在教室里打了學生的耳光?

在那之後不久是一次期中考試,再然後是一次家長會,那一次恰好是我參加了家長會。

英語老師是個脾氣暴的人,但人長得挺瘦小,戴一副眼鏡,記得很清楚,當時她站在講台上,義憤填膺,倒是沒有說那一次和差生衝突的事,而是說期中考試成績,那一次,全班英語有三名學生是零分。

就是那三個差生,考零分,其實是故意考零分。

當時,英語老師氣得臉孔發紅,指着坐在講台下的,那個差生的媽媽,開口就罵,罵的意思是,你的兒子難道是一頭豬嗎?這樣的學生你來學校不是來學習,是來禍害別的學生,如果你兒子不要學習,你們趕緊把自己兒子領回家去。

那個差生的媽媽倒也是沒脾氣,把頭低的快要碰到桌子上。

第二,老師不想讓自己受到傷害,有錯嗎?

真的沒錯。

老師也只是一份工作而已,我們不能寄希望於,所有的老師,都像我兒子那位英語老師那樣,敢於當面教訓差生,因為那真的是十分危險。

假如學校的大環境再差一點,班級里的學生再無動於衷一點,吃虧的肯定是老師。

所以說,面對當今社會的現狀,假如有哪個老師,因為不想自己受傷害,不敢管學生,我們真的應當諒解那名老師,因為完全不是老師的責任。

老師是教書育人的,不是監獄裏的管教,當她說的話對學生無用,她一點辦法也沒有。

第三,家長投訴老師,說老師沒用,有道理嗎?

沒人性的家長!

自己的孩子管不住,難道還能希望老師能管得住,這種家長純粹就是自私。

所謂差生的特點各有不同,但每個差生的身後,站的都是不負責任的家長,但現在的社會現實下,這些不負責任的家長,往往把教育孩子的責任,轉嫁在老師的頭上。

這是很沒有道理的!

你自己的孩子,你自己不教育,人家老師憑什麼替你擔這種責任?

歸根結底,那是父母親的孩子,不是老師的孩子,幫助孩子豎立正確的人生觀,價值觀,是家長的責任,而老師主要的任務是在課堂上完成教學任務。

結束語:我們真的不能以古時候「教書先生」的標準,來要求現在的老師,時代環境已經完全不同了,當老師的,我們只求她能認真教學,至於讓老師管好差生,根本做不到!

老王的教育情緣 古浪縣第四中學教師

一個簡單的問題,道出了當前教育的現實,對於學生教師不管不行,管了也不行。教師本是受人尊敬而令人羨慕的職業,現在卻在夾縫中生存。

《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》一再要求教師不得體罰和變相體罰學生,相關部門更是三令五申,法律一再為學生保駕護航的同時,教師卻逐漸演變成了社會的弱勢群體。學生目無校紀校規、肆無忌憚、恣意妄為,教師只要管理,家長、學生就拿法律說事 ,教師不管,家長又以教師不負責為藉口。

前段時間曝光了學生課堂上喝酒吃肉,教師卻講的滔滔不絕。這和學生課堂「嗑瓜子」如出一轍。難道教師真失去了該有的師道尊嚴,答案是否定的。因為還是有教師甘冒天下之大不韙,前段時間哈爾濱某學校一副校長就喊出了:「我老師不當了也不慣着你」,一身正氣喊出了教育的尊嚴,卻道出了教育的無奈,但不幸的是該副校長被免職,調離工作崗位。同樣的湖南弒師案,班主任鮑老師僅僅就是為了教育自己心愛的「尖子生」批評了幾句,最終一命嗚呼。當一個個悲劇發生之前,沒有人會想到,但是事實勝於雄辯,教師有的只能是無奈與悲哀。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師是蠟燭,照亮別人的同時他們也想照亮自己的孩子。老師們起早貪黑僅僅只有兩三千的收入,他們無怨無悔工作的同時也需要自己平平安安。

傲慢的兔子

作為一名教師,學生課堂上磕瓜子,是一定要制止的。

首先,這種現象會影響教師正常的課堂秩序。

其次,學生磕瓜子,注意力就會改變也會影響學生本事的學習效率。

但是問題來了,家長投訴我覺得是不是方法欠妥。

這本身是學生的過錯,教師只是管理責任的問題。

教師是出於什麼樣的原因沒有制止呢?

第一種情況:教師沒有注意到,現在班額大是普遍現象,每個學生的小動作有時是教師發現不了的。

第二種情況:此類學生是班級的問題學生,教師管也沒有用。

第三種情況:教師傷透了心,現下很多因為老師管學生招致學生的反感,打擊報復老師時有發生,教師被打臉、打破頭的新聞就是一個陰影。

其實,教育需要包容,首先得提高教師地位,老師有責任之外還要敢管。家長的投訴只能讓這種事情更加的惡化。

邊河靜靜流1

站在講台,最理想的狀態是:學生坐得端端正正,都在靈光閃閃的跟着思路走,都在積極主動的思考。在義務教育階段普通班,這是理想而已!

普通班實際的狀況是:吃東西、說話、睡瞌睡、自由起立、打鬧,大聲叫喊,甚至前段時間還有四個學生上課公然擺起桌子吃肉的新聞!老師無法上課予以制止,有學生大聲頂撞老師,有的賭氣衝出教室,楚雄一位老師被課堂上打破頭,血滴不止……

學生課堂嗑瓜子,老師是應該制止,但制止了以後管不住,那也沒辦法!因為現在也不准體罰和變相體罰,老師沒有任何懲戒權,口頭說教威力太小,社會輿論又壓力巨大,擔心各種危險!

普通班老師面對混亂課堂,也採取過停止講課的方法。但無效,還傷害了想學習的學生沒有得到學習!

我們學校,如果科任老師把違紀學生送到政教處,政教處就扣班主任的分數。班主任已經很辛苦,大家都是苦命人,科任老師也不會這樣做。

至於家長,也該想想:孩子的瓜子從哪裏帶來的?家長也該加強對孩子管教!

學生的不正確行為,本來要師長齊抓共管,但是老師的手腳被捆住,老師是跪着的,不敢管;沒有經歷一線教師的苦,就不要以為是老師不負責。

如此無可奈何,只有靠家長們多發揮管教力量了!

Mrttlzz99

教育是一個受傷的名字,教師是一個生不逢時的職業……。

老師的師道尊嚴被踐踏,從而使老師的威信一落千丈,於是老師從此學會了裝聾作啞,學會了睜隻眼閉隻眼……。在課堂上觥籌交錯而把教室當酒樓,以及上課時肆無忌憚地嗑瓜子,把教室當茶館:這些肆意破壞課堂秩序的不正常現象無疑是教育之殤,是社會之痛。學校的管理之所以發展到如此令人心痛的地步,正常人都知道問題不在老師,而是由於一些家長對子女的嬌縱,以及學校為了獨善其身,從而不惜犧牲老師的名譽,對家長的咄咄逼人往往無原則的妥協退讓:從而導致了如今這種師卑生尊的位置顛倒現象。

公然敢把課堂當酒肆茶樓的學生,老師深知這是刺頭級的學生:如果對其進行規勸教育,其後果可想而知:由於對方的抗拒而將事態擴大,結果『』有錯『』的往往是老師一方。有了慘痛的前車之鑑作為教訓,於是老師被迫學會了裝聾作啞和睜隻眼閉隻眼,結果還是招致莫名其妙的投訴。最近某地一位老師或許就是由於『』不識時務『』,從而以至於被學生打得頭破血流:不知該由誰來管教這肆意妄為的學生?不知該由誰來投訴這負有連帶責任的學生家長?師卑生尊的位置顛倒談何教育?傷透了教師的心,誰來營造社會的明天?

樂鬧

家長頗有一種甩鍋的嫌疑啊!

孩子連尊師重道都不會!還去譴責老師無用?

上課嗑瓜子,這是一個學生應該做的事情嗎?出現了這種情況,家長不是第一時間去教育自己的孩子上課要認真,要尊重老師,反而是來指責一位老師沒有盡到責任,實在是有一點「護犢情深」以至於不辨是非啊!

而且自己的孩子是有多刺頭,我想做家長的肯定是最為了解的吧!連自己都束手無策的孩子,又何必想着老師會有絕招可以對付!

老師為了自保,不敢管!

該嚴姓教師,教生物課程,剛畢業參加工作沒多久,略顯稚嫩。「出事」的班級,她才接手不到一個月,雖然對班級同學了解不多,但該班在學校里算得上是「臭名遠揚」,班上幾個愛搗蛋的學生讓老師很是頭疼,不僅惹是生非,還不服管教,曾與授課老師發生過激烈衝突。這些學生的家長也不配合學校對孩子共同施教,所以那幾個學生很難擺平。

面對比自己都高出半個頭的學生,作為一個女老師,她怎麼可能敢去管他們,萬一這些學生一個衝動,那這位老師肯定是自找苦吃!

孩子的教育不僅僅是課堂!

如果只是想着孩子在學校就可以德智體美全面發展,那麼我想這樣的家長實在是太不負責任了!身為家長,是要配合老師一起對着自己的孩子嚴加管教,而不是當一個甩手掌柜!

老師「不敢」批評學生了?

經過分析,我們認為主要源於以下一些原因:

掌上明珠碰不得,抗挫折能力差

現在社會上不少學生遇到挫折就離家出走、自殺,也容易對其他一些心理不成熟的孩子產生暗示。對此,不論是學校還是老師,都是左右兩難,批評教育是天職,「但誰知道哪一次批評會成為壓垮孩子心理的『最後一根稻草』,釀出問題來。」

學生似乎有些「脆弱」,持有這樣觀點的老師並不少:「現在城市人家每家就一個寶貝,每天掌上明珠似的捧着、護着,生怕吃一點苦,受一點委屈,有的孩子養成了軟弱、依賴的心理,經不起困難和挫折。」

掌上明珠,說不得、罵不得,「懲罰」更是左右為難,身為老師,怎麼能不慌?

現有考核制度下,嚴師不被理解支持

我們經常會看到這樣的新聞:老師和學生發生衝突、口訣,家長會上門興師問罪,有的家長甚至會對老師大打出手。

古語說,「嚴師出高徒」「教不嚴,師之惰」。但現在各項考核和學校安全責任重壓之下,這些學校里的「嚴師」並不被理解和支持。

家校溝通存在障礙,也是不少老師的顧慮。「孩子的教育需要學校、家庭和社會的協同配合,社會各界尤其是家長要對老師的教育工作給予更多的支持和理解。」

老師批評學生,最需要的是家長的理解和支持,最難的也是家長的理解和支持。這其中的問題,也正是家校合作的問題「只有在家長和學校建立共識的基礎上,教育方式建立起信任的情況下,才能步調一致,讓孩子在家校這兩個重要教育平台上真正健康茁壯地成長。

「犯錯」的總是老師,法律法規需配齊

在犯錯學生處理上,教師、學校究竟有哪些權利呢?

《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》中指出班主任「對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情,進行耐心誠懇的批評教育。」《中小學班主任工作規定》也指出「班主任在日常教育教學管理中,有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。」

但不少老師都有困惑:「什麼方式才是適當方式呢?不好界定,『批評教育』也很模糊,沒有可操作性。」

無法可依,處理問題無章可循,一不小心就「犯錯」,而且一旦出現了問題,教師首先要受到處罰。如何教導學生,老師疾呼:法律法規需配齊。

那麼,面對這些問題,學校就真的沒有辦法解決了嗎?作為學校,我們不妨建議老師們這樣做:

方法一:民主式懲罰,

讓學生自己選擇懲罰方式

什麼叫做民主式懲罰?

平洲三中校長龍海平講述了一個案例。在該校,有學生對教官不滿,於是趁着教官背對着班級時,在教官背後罵了一句。被罵的教官回身去追查罵人的學生是誰,最終學生被查出。不過和以往不同的是,教官沒有硬下懲罰的指令,而是當着全班同學的面前,問即將接受懲罰的學生,想選哪一種懲罰方式?「最終學生除了檢討道歉外,自己還選擇了幫全班搞衛生作為致歉的方式。」校長稱,最終教官沒把事情上報給學校,學生也免於接受處分。

在這所學校,學生違紀可以自己選擇受懲戒的方式,但做錯事一定要處罰,學生自我選擇的懲罰方式也花樣百出,喜歡體育運動的,可以做幾個掌上壓;有唱歌天賦的,可以選擇給同學表演節目;還有喜歡吃的,會為全班的學生買零食分享……

「只要選擇的懲罰方式可以被全班同學所接受,就能通過,至於如果懲罰太輕,則要重新選擇其他可以讓大家同意的方式。」龍海平說。

為什麼會突發奇想,讓學生自己懲罰自己呢?

原來,該校校長認為,學生在校期間實際所犯的錯誤都是一些小錯,例如抄作業、講話等,並不是嚴重的錯誤,因此在處理時也會注重「小懲大戒」的效果,讓學生自行選擇方式,但學生犯錯後,依然會扣掉集體的分。

那麼效果如何呢?「其實懲戒我們是一直不提倡的,相對於實施民主懲罰方式前,動不動記過、處分、通報批評的方式,現在的辦法把學生所犯的小錯誤化解在班級中,一年下來,我們發現要通過校方處理記過、通報處分的學生越來越少。」校長表示這種方式實行後,孩子們居然自覺多了!

方法二:第三方老師出面,

避免直接衝突

曾經有位老師講過這樣一個例子:班級有一個學生脾氣不太好。一次,他在課堂上被數學老師批評,他感到難堪,頂撞老師,還說了一句髒話。數學老師是個剛才畢業的女教師,非常難過,後來在辦公室里還哭起來。

我問那個學生為什麼會這樣,他說別人怎麼對他,他就怎麼對別人,人不犯我我不犯人。有點象江湖黑話。我說在課堂上違反紀律老師批評是正常的啊,你怎麼能罵人呢?他說又不是我一個人講話,她為什麼只針對我,還向我扔了粉筆!我繼續說教,他還是堅持老師向扔粉筆錯誤在先,自己只是以牙還牙,還拒絕向數學老師道歉。我說這樣啊,看來你當時確實心裏也不好受,那先去吃飯吧。

回來後,我給他講了一個唐駿爭取留學名額的故事。然後,我問學生聽了這個故事有什麼啟發。學生想了想,說這兩件事不一樣。我談了兩點:

一、在成人的世界裏,吃虧、不快的情緒、不公平、矛盾衝突是一種常態,不同的處理方式,結果往往大相逕庭。

二、控制情緒。情緒是每個人自己的心理財產,我們必須為自己的情緒負責,沒有人可以「惹」我們生氣,我們生氣與否,是我們自己的選擇;我們是否表達自己的怒氣,怎樣表達,也是我們的選擇。

就這樣,他的態度有所改變,但是不知道該怎麼辦。我問他出了這樣的事,是災難還是挑戰?他說也沒什麼,以前也有在課堂上頂撞老師的。我問他結果怎麼樣,他說都一樣,被老師批評,寫保證書,還通知家長等等。我問為什麼寫保證書了還會做同樣的事,他不語。

我讓他回去自己想辦法解決這件事。後來他找我說自己找數學老師把事情處理好了。

其實,學生的叛逆也是一種成長,學校、老師在其中的調停環節很重要。

這件事之後,這位老師這樣寫道:「他把這件事處理得怎麼樣其實並不重要。重要的是什麼是成長——其實很多學生,甚至老師並是不真正理解。叛逆、頂撞、粗口、易怒、攻擊性等是一個成長中的人不可避免會出現的問題。老師不能把出現這種問的題學生當成是敵人,而是需要我們幫助引導的人。」

的確,尚不成熟的孩子在情緒控制、問題處理方面經常會有一些不得當、甚至很過分的做法。這時候,學校是不是可以讓當事的老師不直接出面,由第三方老師做個中間調解人,避免事態的惡化呢?就像這個小故事中的那個學生一樣,在冷靜下來後,真正從錯誤中得到成長。

方法三:用幽默化解問題,

「調皮」一些也無妨

曾經有這樣一則新聞,雖是大學的故事,但對於我們中小學來說,一樣有啟示意義:成都一所大學學生因為上課遲到,被輔導員罰抄1000「biang」字。而且,已經有兩名學生接受了這一奇特的懲罰。其中一名學生在抄寫200遍後便向老師申請減免,並表示今後絕不再遲到,另一名學生則向老師申請用畫100個兵馬俑的方式來代替。

其中一名學生懊惱地說,大學兩年多來他沒遲到過一次。但那天,因同寢室的四位同學中只有他一人有早課,「孤軍作戰,就忘了時間」。但周豐並不願抄寫1000個biang字。「覺得這種機械的抄寫有點傻。」於是,他向老師提出,想換一種他覺得更有趣的處罰方式——手畫100個陝西「特產」兵馬俑。據了解,在抄寫了200個biang字後,花了4個多小時手繪了100個兵馬俑後,兩位同學均表示再也不遲到,「累得再也不敢遲到了」。

這位年輕的老師揭示了這樣做的原因,他非常重視學生的課堂出勤率和準點率,「因為好的學習態度和習慣,會影響他們的終身。」

但讓他頭疼的是,不管咋強調,總有些學生會時不時遲到。此前罰抄英語單詞作用甚微,直到在西安旅遊時,找到了他認為更合適的抄寫代替品——biang字。「我覺得這個字特別有意思,結構複雜,又富有文化內涵,比抄寫英文單詞有意思多了!」

綜合自悟空問答、網絡等返回搜狐,查看更多


本文來源:http://www.sohu.com/a/228001225_498200

本文固定鏈接: http://www.makeup-time.com/104549.html
轉載請注明:Kitty 2018-04-14 01:24:33 於 綜合資訊站 發表

上一篇: :下一篇
返回頂部